Eine Vorgabe für die Buchpräsentation bestand darin, die Protagonisten der Romane zu charakterisieren. Hierin fanden manche Schüler:innen eine besondere Herausforderung, die am Ende jedoch mit Bravour gemeistert wurde. Der Kreativität waren bei der Gestaltung der jeweiligen Produkte keine Grenzen gesetzt und die Kinder hatten viel Spaß. Herausgekommen sind sehr vielfältige und überzeugende Präsentationen, die auch Klassen- und Deutschlehrerin Frau Welpinghus staunen ließen.

Ein tolles Projekt – auch für zukünftige 6. Klassen – findet die 6b!

Text von: Jule Wulfhorst, Lenja Höving und Susanne Klassen

Der Freitag startete mit einem Frühstück im Hostel – auf das viele von uns in den folgenden Tagen allerdings verzichteten. Anschließend besuchten wir den Real Alcázar de Sevilla, den historischen Königspalast, der uns mit seiner beeindruckenden Architektur begeisterte. Danach ging es zur Plaza de España, einem der bekanntesten Plätze Sevillas. Dort begegneten wir auch Straßenverkäuferinnen, die uns Rosmarinzweige verkaufen wollten – sogenannte “traficantes callejeros”. Am Nachmittag und Abend schlenderten wir durch die Innenstadt, gingen shoppen und bewunderten die typischen Gebäude Sevillas erstmals bei Tageslicht. Mit Tapas, Getränken und guter Stimmung ließen wir den Tag entspannt ausklingen.

Am Samstag starteten viele von uns den Tag mit einem Brunch oder schnellem Frühstück. Anschließend nahmen wir an einer Bootstour auf dem Fluss Guadalquivir teil und besuchten den Markt El Mercado de Triana. Dort probierten wir exotische Früchte, typisches spanisches Essen und süße Spezialitäten. Danach setzten wir uns ans Ufer des Flusses, genossen die Sonne, hörten Straßenmusik und ließen die besondere Atmosphäre auf uns wirken. Am Abend tranken wir gemeinsam Sangría, spielten Spiele oder erkundeten das lebendige Nachtleben Sevillas.

Der Sonntag verlief etwas ruhiger. Nach dem Frühstück verbrachten wir aufgrund des schlechten Wetters viel Zeit im Hostel. Abends besuchten wir eine Flamenco-Show oder waren für eine Rooftop-Führung der Kathedrale von Sevilla angemeldet, die allerdings aufgrund des Regens spontan abgesagt wurde. Dennoch bekamen wir einen intensiven Einblick in die spanische Kultur. Beim gemeinsamen Tapasessen verbrachten wir unseren letzten Abend als Gruppe und ließen die Reise gemeinsam ausklingen.

Am Montagmorgen frühstückten wir noch schnell oder holten uns etwas auf die Hand, packten unsere Sachen und machten uns auf den Weg zum Flughafen. Der Rückflug führte über Mailand zurück nach Düsseldorf, von wo aus wir gegen Mitternacht wieder in Harsewinkel ankamen.
Die Kursfahrt nach Sevilla war für alle Beteiligten ein unvergessliches Erlebnis. Neben kulturellen Highlights, gutem Essen und spanischem Lebensgefühl stand vor allem die Gemeinschaft im Vordergrund. Dieses Wochenende wird uns sicher noch lange in Erinnerung bleiben.

Paula Nieländer & Viktoria Miller

Am Dienstagnachmittag (09.12.2025) wurde es für zehn Schüler:innen der Stufe 6 ernst: Sie hatten sich für den Vorlesewettbewerb qualifiziert. Beim Kampf um den Titel des Vorlese-Schulsiegers gingen folgende Schüler:innen ins Rennen: Evelyn Pauls und Elias Bahraoui (6a), Oskar Wallmeyer und Marie Göres (6b), Carla Knemeyer und Fine Bitter (6c), Victoria Brand und Oscar Rohwer (6d) und Amelie Patzer und Friederike Laing (6e). Zunächst einmal wurden die Klassensieger:innen mit einer Urkunde und Applaus geehrt. Auch den Eltern wurde gedankt, denn „niemand kann gut vorlesen, dem nicht selber vorlesen worden ist“.

Im Rahmen des nationalen Vorlesewettbewerbs vom Börsenverein des deutschen Buchhandels stellten sich die Klassensieger:innen der Schulausscheidung, indem sie zunächst ein selbst gewähltes Buch vorstellten und dann ca. 2 Minuten daraus vorlasen. Jedem Teil­nehmer zollte das Publikum wertschätzenden Applaus.
Eine Jury, bestehend aus den Deutschlehrer:innen, Frau Günther aus dem Selbstlernzentrum und Herrn Zumbansen als Vertreter der Schulleitung hatte die schwierige Aufgabe, die besten Vorleser:innen auszuwählen. In der ersten Runde wurden die besten fünf Vorleserinnen ausgewählt, es kamen fünf Mädchen in die Endrunde: Die Jury war sich sehr schnell einig gewesen, dass Evelyn, Marie, Fine, (Friede)Rike und Carla am besten vorgelesen hatten.

Sie lasen nun einen Auszug aus Karim Pieritz „Die Jagd nach dem geheimnisvollen Rollsiegel“, einem den Leserinnen unbekannter Text. Die Jury zog sich abermals zurück und kam mit folgendem Ergebnis zurück:

Auf dem dritten Platz landete Rike Laing,
den zweiten Platz belegte Carla Knemeyer und
die Siegerin des Tages wurde Fine Bitter.

Alle drei Siegerinnen erhielten eine Urkunde und einen Buchpreis und wurden mit viel Applaus gefeiert. Fine wird ihre Künste auf der Adventsfeier am 12.12. zeigen, indem sie eine heitere Weihnachtsgeschichte vorträgt. Außerdem wird sie für unsere Schule an weiteren bundesweiten Ausscheidungen teilnehmen, bei denen der beste Vorleser oder die beste Vorleserin des Landes ermittelt wird.

Wir wünschen ihr alles Gute und sind sicher, dass sie mit ihrem Elan auch die nächste Jury überzeugt.

Anke Heidemann

Turning language into art

As part of the English language project, we had the wonderful opportunity to take part in the Arts Academy. Together we explored acting, speaking with native speakers and a lot of teamwork. With our trainer, Kate, we organised an amazing play about visiting different worlds in a time travel machine. Everyone brought props and tried to perform his/her role as best as possible. We also played some icebreaker games, gave each other nicknames and simply had a lot of fun. Overall, speaking with a native speaker really improved our English language skills, but sometimes it was also a challenge. The Arts Academy was so much fun because it was really cool to explore our creativity together. (by Greta and Pauline, 7a)

Dream it. Build it. Sell it.

Wouldn’t it be exciting to learn marketing? Well, that’s what we learned during the LevelUp-project in our StartUp Academy. In the morning, we played a lot of fun language games before starting our workshop. After that, we talked about issues that really annoy us. In groups, we came up with solutions to fix them. Following up, we learned about marketing skills, for example, representing the company and pitching the product we created. It was so much fun that we even kept going in breaks. It wasn’t as difficult speaking to native speakers as we had thought it would be. Our trainer, Ed, motivated us to speak English. At the end, everybody felt so proud of him-/herself. Above all, it was a really awesome experience! (by Fatemah and Sila, 7a)

Two days, one vision: our start-up adventure!

During our project days, the StartUp Academy of the 9a focused on learning how start-ups work and developing our own business ideas. We started playing team building games before forming small groups to create an innovative product. The challenge: to combine two random objects in a new invention. Among the creative results were crunching nuggets made of chameleon tails and stand-up paddles with a hand-operated propulsion system for ship rescues. We then prepared presentations and designed posters to promote our ideas professionally. On the second day, we presented our products to the Growth Academy and listened to their results as well. This Academy taught us about teamwork, creativity, and the responsibilities of entrepreneurship while also improving our English skills. Overall, these project days were an inspiring and valuable insight into our possible future careers. (by Ela, Elisa and Paula, 9a)

GrowthAcademy – find out who you really are

The GrowthAcademy was about discovering our strengths and managing our weaknesses. One of the things we did was the M-A-G-I-C practice, which stands for mediation, affirmation, gratitude, intention and creativity. Aside from that, throughout these two days we worked on getting to know our strengths and weaknesses as already mentioned but also thought about our future selves. It was a lot of fun since we did this with games and theatrical scenes. It was a really unique experience speaking to an English native speaker but also speaking English for two days straight. We really enjoyed this workshop since we got to know ourselves better and had the opportunity to practise our English, which we don’t really get to do except in our English and bilingual classes. (by Esma and Sophia, 9a)

The project days were an amazing experience! We enjoyed talking to native speakers, exploring new topics, working together as well as practising English in practical, exciting ways. Learning in games and real-life projects made these days both educational and unforgettable.

Ursprünglich sollte das Buch schlicht „Toxic“ heißen. Der Verlag entschied sich jedoch für einen verspielteren Titel, der vordergründig ein weibliches Publikum anspricht. Ein Eindruck, mit dem die Autorin gleich zu Beginn aufräumte: „Das Buch ist etwas für Mädchen, Jungen – und alle dazwischen.“ Denn toxisches Verhalten in Freundschaften kann jede und jeden betreffen – und ist für Betroffene oft schwer zu erkennen.

Neben toxischen Freundschaften standen auch Mobbing und Cybermobbing im Fokus. Inés María Jiménez informierte anschaulich über Erscheinungsformen, Ursachen und Strategien im Umgang mit Mobbing. Ihre Erfahrungen schöpft sie nicht nur aus intensiver Recherche, sondern auch aus persönlichen Erlebnissen im Umfeld ihrer eigenen Kinder.

Immer wieder las sie ausgewählte Szenen aus ihrem Roman vor – eine Geschichte, die neben den Schwierigkeiten einer belastenden Freundschaft auch von der ersten Liebe erzählt. Die Mischung aus Lesung, Vortrag und Gespräch zog die jungen Zuhörer:innen spürbar in ihren Bann.

Im Anschluss nutzten die Schüler:innen die Gelegenheit, Fragen zu stellen – vor allem zum Leben als Autorin und zum Schreiben als Beruf. Autogrammwünsche durften natürlich nicht fehlen, sodass die Pause kurzerhand zur Signierstunde wurde.

Ein herzlicher Dank gilt der Stadtbücherei St. Lucia und dem Förderverein des Gymnasiums Harsewinkel, die diese inspirierende Veranstaltung ermöglicht haben.

Anke Heidemann

Im Frühling waren zwölf spanische Schüler:innen bei uns zu Gast. Eine Woche lang lebten sie in deutschen Gastfamilien, begleiteten uns in die Schule und lernten Harsewinkel und die Umgebung kennen. Besonders beeindruckt waren sie von den unzähligen Fahrrädern in Münster – dort stand ein Stadtrundgang auf dem Plan.

Auch ein Besuch im Historischen Museum in Bielefeld, ein Nachmittag im Tierpark Olderdissen und eine spannende Führung bei Claas gehörten zum Programm. Zwischendurch gab es genug Zeit, sich weiter gegenseitig kennenzulernen – sei es beim gemeinsamen Kochen, Sport oder einfach beim Zusammensitzen in der Gastfamilie.

Im vergangenen Speptember besuchten wir zuvor Galicien. Auch wir wohnten bei Gastfamilien und bekamen einen Eindruck vom spanischen Leben – vom späten Abendessen bis zum Schulalltag. Wir besuchten u.a. Santiago de Compostela und lernten etwas über die Stadtgeschichte Bueus. In der Schule besuchten wir die berufspraktischen Abteilungen der Schule, die neben einer klassischen Schullaufbahn bis zum Abitur auch berufspraktische Bildungsgänge anbietet, z.B. Friseurhandwerk.

In beiden Wochen ist viel passiert – und am Ende fiel der Abschied oft ziemlich schwer. Umso schöner: Einige planen bereits private Besuche oder Sommerurlaube in Spanien. Der Austausch hat gezeigt, wie viel man voneinander lernen kann – und dass Freundschaften oft über Sprachgrenzen hinaus funktionieren.

Wir sagen ¡gracias! und freuen uns schon auf das nächste Mal!

Für die 6a Amelie Block und Mathhias Kanke, für die 6b Lisa Lückemeyer und Lea Schmeier, für die 6c Mara Richard und Jannis Rolf, für die 6d Elissa Said und Emma Pumpe und für die 6e Emma Schöning und Daniel Projahn.

Im Rahmen des nationalen Vorlesewettbewerbs vom Börsenverein des deutschen Buchhandels stellten sich die Lesehelden der Schulausscheidung, indem sie zunächst ein selbst gewähltes Buch vorstellten und 2-3 Minuten daraus vorlasen. Jeder Teil­nehmer bekam ausgiebig Applaus vom Publikum aus stolzen Eltern und aufgeregten Freunden und Klassenkameraden der Teilnehmer. Eine Jury, bestehend aus den Deutschlehrern Frau Stahl, Frau Kas, Herr Radde, Frau Beckmann, Frau Wolters, Frau Heidemann als Beauftragte für Leseförderung und dem stellvertretenden Schulleiter Herrn Zumbansen, hatte die schwierige Aufgabe, die fünf besten Vorleser für das Finale auszuwählen.

In der Endausscheidung lasen die Kinder nun einen ihnen unbekannten bzw nicht geübten Text vor:  „Wortwächter“ vom deutsch-ägyptischen Autor Akram El-Bahay. In dem preisgekrönten Jugendbuch geht es um die Macht der Sprache und darum, dass ein Sommer ohne Internet, aber mit geheimnisvollen Büchern sehr spannend sein kann.

Die Jury begab sich danach abermals in Klausur und kam mit folgendem Ergebnis zurück:
Den ersten Preis hat Daniel Projahn gewonnen, gefolgt von Mara Richard und Emma Schöning. Die drei bekamen eine Urkunde verleihen und einen Buchpreis geschenkt.

Alle Drei haben Ihre Vorlesekunst auf der Adventsfeier am 13.12. unter Beweis stellen, als sie eine weihnachtliche Geschichte vortrugen, die von einem Tannenbaum handelt, der sich wünscht ein Christbaum zu sein.

Zudem wird Daniel für unsere Schule an weiteren bundesweiten Ausscheidungen teilnehmen, bei denen der beste Vorleser oder die beste Vorleserin des Landes ermittelt wird.

Wir wünschen ihm alles Gute und sind sicher, dass sie unsere Schule würdig vertreten wird.

Auch die Jahrgangsstufe 5 hat sich im Vorlesen geübt innerhalb der Unterrichtsreihe „Märchen“. In der letzten Woche vor den Ferien haben unsere Kleinen den Grundschüler:innen Märchen vorgelesen. Wir sind in die ersten Klassen gegangen und haben dort den Kleinsten vorgelesen. Die größeren Grundschüler:innen haben wir zu uns eingeladen und sie durften sich an verschiedenen Stationen Märchen anhören. Es war eine wunderschöne Aktion, die allen Beteiligten ganz viel Feude bereitet hat und nach Wiederholung geradezu schreit.

Anke Heidemann

During the lesson, each group of 4-5 students had to create a workout of at least 5 minutes focusing on the three categories: creativity & fun, being challenging & effective, and the use of the English language. My group decided to emphasize the challenging aspect of the workout. We observed other groups closely and felt confident about our performance. We split our 10-minute workout into two parts: jump rope and basic exercises, each lasting 5 minutes. However, there were some challenges when we had to adjust our workout to fit the time schedule. Despite some difficulties, we received positive feedback on our English language usage. The workouts created by other groups were also enjoyable, though some were quite challenging and pushed us to our limits.

After a week of anticipation, we got our scores for the three categories. For creativity and fun, we got an average score, and for effectiveness, we also got an average score. However, for English… WE GOT A 100%!!! After that, the overall winners were announced and, to our surprise, we got the 1st place! The scoring was done by the pupils that had already finished our workout and our English teacher Mr. Schade who calculated the scores after the workouts. It was a memorable and exciting yet challenging experience for all of us.

Ein Text von Yasin Yurteri und Konrad Malecki (7c)

Am letzten Donnerstag fand eine Lesung für die komplette Stufe 6 in unserer schönen Aula statt. Herr Christian Tielmann alias R.T. Acron hat uns Szenen aus seiner Trilogie „Ocean City“ vorgetragen und sehr unterhaltsam von der Arbeit als Autor, der Entstehung von Ideen und Büchern erzählt. In „Ocean City“ geht es um eine Welt auf dem Meer in 300 Jahren, in welcher Zeit als Währung genutzt wird und die jungen Protagonisten in Schwierigkeiten geraten, als sie versuchen, dieses System illegal für ihre Zwecke zu nutzen.

Am Ende der Lesung hatten die Schüler:Innen viele Fragen zum Leben als Autor, zum Schreiben als Beruf und schließlich wurden Auto­gram­me eingefordert. Natürlich können die Bücher ab sofort in unserem SLZ ausgeliehen werden.

An dieser Stelle geht der Dank des Gymnasiums für die Übernahme der Kosten dieser inspirierenden Lesung an die Stadtbücherei St. Lucia sowie an den Förderverein des Gymnasiums Harsewinkel.

Anke Heidemann

Für die 6a Magdalena Panner und Henry Schrewe, für die 6b Sonea Fedeler und Amelie Beßmann, für die 6c Elsa Nübel und Mila Wagner, für die 6d Britta Heitmann und Noah Pauls und für die 6e Luisa Volk und Fabian Peter.

Im Rahmen des nationalen Vorlesewettbewerbs vom Börsenverein des deutschen Buchhandels stellten sich die Lesehelden der Schulausscheidung, indem sie zunächst ein selbst gewähltes Buch vorstellten und dann 2-3 Minuten daraus vorlasen. Jeder Teil­nehmer bekam ausgiebig Applaus vom Publikum aus stolzen Eltern und aufgeregten Freunden der Teilnehmer. Eine Jury, bestehend aus den Deutschlehrern Herrn Nagel, Frau Lehmann, Frau Beckmann sowie Frau Günther aus dem Selbstlernzentrum, Frau Heidemann als Beauftragte für Leseförderung und dem stellvertretenden Schulleiter Herrn Zumbansen, hatte die schwierige Aufgabe, die fünf besten Vorleser für das Finale auszuwählen.

In die Endausscheidung kamen Henry, Amelie, Elsa, Mila und Luisa, die nun einen ihnen unbekannten bzw nicht geübten Text vorlasen:  „Harry Potter, der Stein der Weisen“. Sie lasen nacheinander Auszüge aus dem zweiten Kapitel, wo erklärt wird, unter welchen Umständen Harry bei den Dursleys lebt und wie er erste Bekanntschaft mit seinen Zauberkräften macht.

Die Jury begab sich danach abermals in Klausur und kam mit folgendem Ergebnis zurück: Den ersten Preis hat Henry Schrewe gewonnen, gefolgt von Mila Wagner und Elsa Nübel. Die drei bekamen eine Urkunde und einen Buchpreis.

Henry wird seine Künste auf der Adventsfeier am 15.12. unter Beweis stellen, wenn er eine weihnachtliche Geschichte vorträgt, die während der Projekttage beim kreativen Schreiben von einer Schülerin der Stufe 10 geschrieben wurde. Zudem wird er für unsere Schule an weiteren bundesweiten Ausscheidungen teilnehmen, bei denen der beste Vorleser oder die beste Vorleserin des Landes ermittelt wird.

Wir wünschen ihm alles Gute und sind sicher, dass sie unsere Schule würdig vertreten wird.

Anke Heidemann