Turning language into art

As part of the English language project, we had the wonderful opportunity to take part in the Arts Academy. Together we explored acting, speaking with native speakers and a lot of teamwork. With our trainer, Kate, we organised an amazing play about visiting different worlds in a time travel machine. Everyone brought props and tried to perform his/her role as best as possible. We also played some icebreaker games, gave each other nicknames and simply had a lot of fun. Overall, speaking with a native speaker really improved our English language skills, but sometimes it was also a challenge. The Arts Academy was so much fun because it was really cool to explore our creativity together. (by Greta and Pauline, 7a)

Dream it. Build it. Sell it.

Wouldn’t it be exciting to learn marketing? Well, that’s what we learned during the LevelUp-project in our StartUp Academy. In the morning, we played a lot of fun language games before starting our workshop. After that, we talked about issues that really annoy us. In groups, we came up with solutions to fix them. Following up, we learned about marketing skills, for example, representing the company and pitching the product we created. It was so much fun that we even kept going in breaks. It wasn’t as difficult speaking to native speakers as we had thought it would be. Our trainer, Ed, motivated us to speak English. At the end, everybody felt so proud of him-/herself. Above all, it was a really awesome experience! (by Fatemah and Sila, 7a)

Two days, one vision: our start-up adventure!

During our project days, the StartUp Academy of the 9a focused on learning how start-ups work and developing our own business ideas. We started playing team building games before forming small groups to create an innovative product. The challenge: to combine two random objects in a new invention. Among the creative results were crunching nuggets made of chameleon tails and stand-up paddles with a hand-operated propulsion system for ship rescues. We then prepared presentations and designed posters to promote our ideas professionally. On the second day, we presented our products to the Growth Academy and listened to their results as well. This Academy taught us about teamwork, creativity, and the responsibilities of entrepreneurship while also improving our English skills. Overall, these project days were an inspiring and valuable insight into our possible future careers. (by Ela, Elisa and Paula, 9a)

GrowthAcademy – find out who you really are

The GrowthAcademy was about discovering our strengths and managing our weaknesses. One of the things we did was the M-A-G-I-C practice, which stands for mediation, affirmation, gratitude, intention and creativity. Aside from that, throughout these two days we worked on getting to know our strengths and weaknesses as already mentioned but also thought about our future selves. It was a lot of fun since we did this with games and theatrical scenes. It was a really unique experience speaking to an English native speaker but also speaking English for two days straight. We really enjoyed this workshop since we got to know ourselves better and had the opportunity to practise our English, which we don’t really get to do except in our English and bilingual classes. (by Esma and Sophia, 9a)

The project days were an amazing experience! We enjoyed talking to native speakers, exploring new topics, working together as well as practising English in practical, exciting ways. Learning in games and real-life projects made these days both educational and unforgettable.

Seit 20 Jahren engagieren sich Schülerinnen und Schüler unserer Schule für die Aktion Tagwerk.

Dieses Jahr haben sich am 2. Juli 2024 circa 550 Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I des Gymnasiums beteiligt.

Bereits morgens war ein emsiges Aufbauen der Stände in der Stadt zu sehen. Viele Eltern unterstützen die Aktion ihrer Kinder mit Transport- und Aufbauhilfe. Vielfältiges wie Bastelarbeiten, Pflanzen für den Garten, selbstgenähte Taschen, kreative Armbänder, Karten, Gartenlichtträger sowie Stoffhaargummis u.v.m. boten die Schülerinnen und Schüler an ihren Ständen, mit dem Bauchladen oder im kreativ geschmückten Bollerwagen an. Glücksräder, Ball- und Wurfspiele für die jüngeren Besucher wurden gern angenommen. Köstliches wie Waffeln, kreative Kuchen und Muffins, Pizza und mehr fand regen Umsatz. Manche Schülerinnen und Schüler haben leckere Marmeladen verkauft, einige wurden hierbei sogar von Großmüttern unterstützt.

Auch das tatkräftige Anbieten des Fahrradputzens fand ein gutes Echo. Die Instrumentalklasse sorgte für eine „beschwingte“ Stimmung.

Die älteren Schülerinnen haben außerhalb von Harsewinkel Stände aufgebaut, eigene Köstlichkeiten und Kreatives angeboten. Andere haben in Firmen, Geschäften oder privat gearbeitet.

Dank des Engagements vieler Eltern, Großeltern, Freunde und Bekannte und Dank der Spendenfreudigkeit und Großzügigkeit der Bürgerinnen und Bürger konnten die Schülerinnen und Schüler die Spitzenleistung von 10.000€ erreichen. Das ist für unsere Schule erstmalig!

Wir sind allen Beteiligten sehr dankbar!

Euer Tagwerk – Team,

K. Müller, U. Rottmann, Gregor Kohlenberg und Bettina Henneböle

wir laden (endlich wieder) ein zu einem Schulkonzert am

08.06.2022 um 19:00 Uhr in der Aula des Gymnasiums.

Es spielen die Instrumentalklassen 5a und 6a sowie die Orchester-AG.

Gespielt wird eine bunte Mischung: Rock, Pop, Jazz, Filmmusik, Folklore, Musical, Klassik…

Während der Veranstaltung gilt im Schulgebäude die Maskenpflicht.

Alle Zuhörer sind herzlich willkommen!

https://youtu.be/6SqEtrx94gw

Ich würde lügen, wenn ich sagen würde, ich wäre mit einem super Gefühl in den Austausch gegangen. Jeder von uns neun Deutschen hatte, mal mehr, mal weniger, Angst. Angst vor dem Ungewissen. Angst davor, sich nicht verständigen zu können. Angst vor allem Möglichen. Das gehört dazu, irgendwie. Und ich muss sagen, hätte man mir im Flughafen angeboten, umzukehren, ich hätte es getan. Aber zum Glück tat das keiner, denn sonst hätte ich wohl mit einer der wichtigsten Wochen in meinem Schulleben verpasst. Denn nach diesen zwölf Jahren Schule denkt man nicht an die Klausur, die man in der siebten Klasse, zweites Halbjahr versemmelt hat, oder an das eine Mal in der EF, als man die Hausaufgaben vergessen hat. Man denkt an gemeinsame Exkursionen, als keiner genau wusste, was man eigentlich in einem römisch-germanischen Museum tun soll. Oder an die Generalprobe vor dem Theaterstück im Diff-Kurs. Oder eben an Fahrten und Austausche.  Man erinnert sich an die Gefühle, die man gehabt hat. An das Gemeinschaftsgefühl mit der Klasse. Man erinnert sich an das Zwischenmenschliche. Und das ist, was am Ende wirklich zählt.

Dieser Austausch, aber generell jeder Austausch, bot einem die Möglichkeit, eigene Grenzen kennenzulernen, seinen Horizont zu erweitern. Am Anfang schien es unmöglich, überhaupt auch nur irgendein Wort zu verstehen, geschweige denn selbst mehr zu sagen als sí und bien, doch ich kann euch versichern, dass das besser wird mit der Zeit. Man legt die Angst ab, tausend Mal über einen Satz nachdenken zu müssen, bis man ihn wirklich sagt, denn man hat einfach keine andere Wahl als zu sprechen, auch wenn es manchmal nur mit Händen und Füßen geht.

Die Sekunden, in denen man im Bus sitzt und auf die Schule zufährt, sind wahrscheinlich am schlimmsten von allen, weil man den Gedanken „wir sind ja noch nicht da“ nicht länger vor sich herschieben kann. Jetzt wird es ernst. Die Austauschschüler warten schon vor der Schule und man muss erkennen, dass es jetzt kein Zurück mehr gibt. Man steigt aus, sucht seinen Austauschpartner und sein Gepäck, hält das Gastgeschenk bereit. Und in dem Moment, als meine Spanierin mich in den Arm genommen und mich voller Freude mit zwei Küsschen begrüßt hat, war die Angst wie weggefegt. Es gab keinen Grund mehr, ängstlich zu sein, denn die Herzlichkeit, die einem von Beginn an „entgegensprühte“, nahm einem all die Sorgen. Jetzt war es schon gleich nicht mehr so schlimm, dass es kein Zurück mehr gab.

Ich musste feststellen, dass es eine Sache ist, Urlaub in Spanien zu machen, es aber eine ganz andere ist, wenn man in einer echten spanischen Familie lebt, die echte spanische Mentalität miterlebt. Alles scheint anders zu sein.

Es fängt an mit dem Tagesrhythmus. Man steht morgens um 7:30 Uhr auf, da die Schule aber auch erst um 8:50 Uhr beginnt. Die Schule geht so bis 14 Uhr. Abends gibt es manchmal noch so etwas wie Vertiefungskurse, an denen man teilnehmen kann, aber sonst endet der Schultag für gewöhnlich gegen 14 Uhr und das jeden Tag. Auch der Unterricht ist nicht mit dem deutschen zu vergleichen. Alle reden durcheinander, keiner hört wirklich zu, keiner schreibt wirklich mit. Zumindest war es so in den Probestunden, an denen wir teilgenommen haben. Alles in allem scheint Schule nicht die oberste Priorität zu sein, nicht so wie es einem oft in Deutschland vorkommt, wo man von 8 Uhr morgens bis manchmal 16:30 Uhr in der Schule rumhängt und dann noch manchmal in jedem Fach netterweise von den Lehrern Hausaufgaben im Umfang von zehn Minuten aufbekommen hat, was sich am Ende, wenn man alle Fächer addiert, schnell auf zwei Stunden hochschaukelt. In Spanien zählt, vor allem bei Jugendlichen unseres Alters, Freundschaft und Familie viel mehr. Nach der Schule trifft man sich mit Freunden. Aber nicht nur mit einem oder zwei, sondern mit vier oder fünf weiteren. Man geht spazieren am Strand, kauft sich Süßigkeiten in einem kleinen Süßigkeitenladen um die Ecke, der ein bisschen an Harry Potter erinnert, oder setzt sich, ganz typisch spanisch, in eine der zahlreichen Bars. Sehr beliebt in Bueu ist die Planta Baja. Hier trifft man gefühlt alle Jugendlichen des Ortes und alle scheinen sich untereinander zu kennen. Es wird Eiskaffee getrunken. Aber nicht Eiskaffee, wie man ihn aus Deutschland kennt, denn Eiskaffee in Spanien bedeutet ganz einfach eine Tasse heißen Kaffee, in die man Unmengen an Zucker schüttet und schließlich einfach in ein Glas mit Eiswürfeln umschüttet. Das gleiche geschieht mit Eistee, versteht sich. Außerdem wird geraucht. Sehr viel geraucht. Und Kartengespielt. Von der etwas heruntergekommenen Terrasse hat man einen perfekten Blick auf Bueu und den kleinen Hafen, von wo aus damals die Fischerboote in See gestochen sind. Denn ein wichtiger Teil der Geschichte der Stadt ist der Fischerei, denn durch den Betrieb der Familie Masso war dies einer der bedeutendsten Teile der Wirtschaft der Stadt und ihrer Umgebung in den zwanziger und dreißiger Jahren. Auf jeden Fall verweilt man in diesen Bars dann meistens so bis 21 Uhr, wenn man nicht noch mit dem Bus in eine der nächst größeren Städte wie Cangas oder Pontevedra fährt, was noch eine Sache ist, die in Spanien so viel besser ist als in Deutschland. Man kann einfach mal ganz spontan in andere Städte mit öffentlichen Transportmitteln fahren, ohne dabei 10 Euro allein für die Fahrt ausgeben zu müssen, denn der Bus kostet nur 1,40 Euro. In Harsewinkel ist eine Fahrt der gleichen Strecke dreimal so teuer. Abends kommt man dann so gegen 21-22 Uhr wieder nach Hause, wo dann alle gemeinsam Essen. Und es wird viel gegessen. Sehr viel. Und das Essen ist lecker. Gegessen wird bis Mitternacht und danach spielt man vielleicht noch Karten oder man quatscht noch. Schlafen vor Mitternacht – eher unwahrscheinlich und das jeden Tag. Aber wenn man sich erstmal an diesen Rhythmus gewöhnt hat, geht es eigentlich.

Alles wirkt so sorglos und einfach. Man hat neue Freunde gefunden, eine neue Familie vielleicht, obwohl man sich 70% der Zeit eher weniger versteht. Man hat neue Lieblingsorte gefunden. Und in Bueu gibt es reichlich davon. Die wunderschönen, weißen Strände, die süßen kleinen Gassen, die Wälder, die Buchten, die Bars. Man wurde Teil eines Lebens, welches frischen Wind in das eigene gebracht hat, denn auch eine Woche nach dem Austausch wandern die Gedanken immer noch um das Erlebte und das Gefühlte in dieser kurzen Zeit. Man kommt verändert wieder. Mit mehr Wissen und vielleicht auch mit mehr Verständnis für gewisse Dinge.

Wenn man die Chance hat, solche Reisen mitmachen zu dürfen, sollte man diese lieber nicht vergeuden, denn diese Zeiten sind um Welten bedeutender als alles, was man in der Schule lernt.

Sie lernten nicht nur den Unterricht an unserer Partnerschule „Valmieras Viestura Vidusskola“ kennen, sondern auch die Besonderheiten und Bildungsmöglichkeiten an der örtlichen Musikschule und der Kunstschule von Valmiera, an der man sogar das Abitur erlangen kann. Außerdem nahmen sie an der Europäischen Wissenschaftsnacht in Riga teil, und bekamen so interessante Einblicke in verschiedene MINT-Studiengänge. Selbst im Jugendzentrum „Vinda“ in Valmiera wird kreativ gearbeitet: Theater, Tanz, Modedesign, eigene Schneiderei und technische Werkstätten werden  professionell betrieben. Unsere Schülerinnen und Schüler wurden in allen Einrichtungen kreativ gefordert, experimentierten, nähten Mützen, gestalteten Karten und musizierten.

Lettlands Kultur und in der Herbsonne gefärbte Natur kam aber auch nicht zu kurz: Wanderungen und Ziplining an der Gauja, Zeitreisen in die Zeit des Deutschen Ordens und lebendige Geschichte in dem ehemals geheimen Nuklearbunker aus Sowjetzeiten erzeugten bleibende Eindrücke und Gefühle. Das Exkursionsprogramm war in diesem Jahr besonders umfassend, da die VVV seit einem Jahr ihre Gebäude von Grund auf renoviert und die räumliche Situation für Unterricht und zusätzliche Projekte sehr eingeschränkt ist, Glück für uns!!

Es ging um die Frage, wie die digitale Transformation Wirtschaft, Verwaltung, Bildung und Gesellschaft  verändert und wie man digitale Technologien nutzen kann, um Leben und Arbeit in der Zukunft zu gestalten.

Als „best practice“-Beispiel für den Bereich Lernen und Lehren im Zeitalter der digitalen Transformation wurde Frau Sayk als Vertreterin unserer Schule dazu eingeladen auf dem Podium Platz zu nehmen und gemeinsam mit Daniel Domscheit-Berg, dem Wikileaks-Gründer, Netzaktivisten und Autor, sowie mit Frank Stührenberg (Vorsitzender der Phoenix Contact), Michael Dreier (Bürgermeister Stadt Paderborn) und Frau  Prof. Dr. Ingeborg Schramm-Wölk (Vorsitzende Campus OWL und Präsidentin Fachhochschule Bielefeld) zu diskutieren.

Moderiert wurde die Veranstaltung von Frau Brigitte Büscher, Fernsehjournalistin und Moderatorin.

Frau Sayk stellte  als Stufenleiterin der Jahrgangsstufe 7 das Tabletprojekt vor.  „Das Tablet wird bei uns – neben anderen Unterrichtsmedien – als Lernwerkzeug eingesetzt, das zu einem tieferen Lernverständnis führen soll. Man kann sich das Tablet hier als eine Art `Verstärker` wie in der Musik vorstellen“, sagte Frau Sayk und berichtete weiter über verschiedene Unterrichtsszenarien, wie zum Beispiel dem Einsatz der Smartsensortechnik der Firma Phywe oder dem Projektkurs zum 3D-Druck der Jahrgangsstufe Q1 unter der Leitung von Lars Zumbansen und David Tepaße. Frau Sayk stellte heraus, wie sich Unterrichten im Zeitalter der digitalen Transformation ändert und dass man auch eine gewisse Haltung dazu einnehmen müsse. Sie betonte, wie wichtig die Kollaboration – sowohl unter den Schülern als auch bei den Kollegen sei – und dass sich Schulen untereinander noch mehr vernetzen sollten.

Während der Vorstellung der anderen Podiumsbeiträge wurde immer wieder deutlich, dass die Digitalisierung nicht nur ein rein technischer Prozess ist, sondern konzeptionell angelegt sein muss und dabei der Mensch immer im Mittelpunkt steht. Es wurde immer wieder betont, welche Rolle dabei das Thema Bildung spielt und wie gut der Weg ist, den das Gymnasium Harsewinkel eingeschlagen hat, um die Herausforderungen der digitalen Transformationen anzunehmen.

von links Michael Dreier, Brigitte Büscher, Prof. Dr. Ingeborg Schramm-Wölk, Frank Stührenberg, Iris Sayk

Die Schülerinnen und Schüler beeindruckten die Jury, bestehend aus Reinhold Everding (Verkehrsverein Harsewinkel und LVM Versicherungen), Bernhard Reiling (Reiling Gruppe), Paul Curzon (Curzon Marketing) und Sonja Schürmann (Cultmöbel), durch kreative Ideen und eine sorgfältige Planung. Aus der Klasse 9c konnte sich ein Team durchsetzen, das einen Getränkeautomaten in der Schule betreiben möchte. In der Klasse 9d überzeugte das Team „Faltengel“ die Jury mit einem innovativen Gadget zum schnellen Falten von Kleidung.

Neben einem Kompetenzzuwachs an Soft Skills, einem Wissenszuwachs im Bereich Wirtschaft und einer Übungseinheit in Selbstdarstellung und Persönlichkeitsentwicklung wurden die Gewinner-Teams auch von pro Wirtschaft GT mit Kinogutscheinen belohnt.

Neben der Jury (Frau Blagojević, Frau Demir und Frau Niehaus von pro Wirtschaft GT) gratulieren auch die begleitenden Lehrer Frau Lindemann und Herr Middendorf den Gewinnern herzlich zu ihren erfolgreichen Pitches. Ein besonderer Dank gilt den Unternehmern, die sich für unsere Schüler so viel Zeit genommen haben.